第17期:班主任的800字说明
2013-11-15 10:25:24 北京四中初一2班班主任柏干


  2011年秋学期,工作第二年的我第一次做班主任,带初一2班的孩子。期中之后那阵子家里老人病重,班主任工作更是手忙脚乱,期中考试班集体整体的失利给孩子们的打击依然存在,我那会儿也不知道该怎么样抓成绩,但是我明白多数孩子是看着大人的情绪做事的,所以我要坚持做好每天的常规工作,以让他们安心。

 

  也许是那段时间太累了,12月2日,一个周五,早晨我起晚了,以往7:20就会到班的我7点45才急忙赶到班里。进班之后我感到非常尴尬,孩子们表面上秩序井然,但是实际上每个人对我的迟到都会有不同的想法。如果这件事不了了之,现阶段处于弱势的学生群体他们也不会说什么,但是在师生今后的沟通方面一定会留下遗憾;也可以跟孩子们说出自己的困难,然后自我原谅,但是总感觉不好。我们班有犯错之后写说明文的规定,这是一个好机会,也许可以转被动为主动。“今天我迟到了”,早读结束时我对孩子们说,“可能是闹钟响了没听见,也可能是年纪大了,稀里糊涂昨晚忘了对闹钟了。”我的年龄是孩子们的两倍,平时我在班里都开玩笑地以老者自居,以示对年轻的他们充满期待,“但是迟到已成事实”,我接着说,“作为2班的成员,我也必须写一份800字说明文,周末写完下周一给大家一个交代。”有些孩子明显有些激动。

 

  我让孩子们犯错后写说明,主要是希望他们更多地关注自己的心理活动,理清楚自己的情绪。无奈他们以前的遗毒太深,每次都写成了检讨,一大堆空洞的言辞堆砌在一起,着实让人头疼,所以我这一次也正好给他们做一个示范。虽然我迟到了,但是那天班里还是比较有序的,也让我意识到班集体的常规建设已有成效,孩子们的小社会秩序已初步形成,我也应该开始逐步培养他们的自治能力,让他们充分发挥能量。

 

  周一班会时,我请一位同给大家读了说明文,并且粘贴在班里。

 

  柏老师的最后一次迟到

 

  12月2日(即上周五)早晨,不知道是定好的6点闹钟没有响、还是闹钟响了我没有听到,等我被梦境中的事件惊醒的时候已是七点多。惊慌起床后抓起书包飞奔向学校,一路上内心充满了焦虑:班里有几个管不住自己的孩子们会不会在闹,早读有没有在进行?作业能不能收齐?这天刚好下雪,路面很滑,走起来也费劲,这一切更增加了我焦虑的程度。急急忙忙赶到班里,我惊喜地看到一切井然有序:班长肖天乐和当天的负责班委孟浩纬在教室前面维持一切工作的秩序,各组长收作业、同学互相提醒带领巾、绝大部分同学都已为早读做好了准备;郭若荠也已经在组织大家准备开始进行早读的内容,虽然收作业的效率不如以往我早到的时候,但是几乎所有同学都已经养成了比较好的早晨到校迅速做好准备并进入学习状态的习惯。看到一切紧紧有条,我感到非常欣慰:

 

  初一2班的同学们有自觉性,个个都是好样的!初一2班的班委有责任心,柏老师没看错!即使有一天柏老师累倒了,她也完全相信2班的同学和班委能将班里的事情做好,每个同学都能将自己一天常规的学习和生活安排好。

 

  当然,高兴的同时我也品尝了迟到带来的坏处。如果没有迟到,我就可以在进班之前读一会儿数学方面的书;如果我没有迟到,可以和班里的几个特别好学的同学讨论数学题,让他们在早晨就将前一天数学作业中的问题解决掉;如果我没有迟到,我还可以找一个同学聊聊他的学习和生活,舒缓他的学习压力……这些事情都是前一天晚上我写在记事本上第二天早读前要做的事情,但是因为迟到,这些事在早晨一件也没有完成,只好等到放学后解决。最让我感到难受和愧疚的是,当我急忙赶到教室的时候,一位同学对我说:柏老师,您可算是来了。这句话背后是他之前焦急的等待。显然,作为初一2班的大家长,我早晨不能及时到班里,会给同学们带来心理上的不安。很多关心柏老师的同学(特别是女同学)会担心柏老师是否出了什么问题;也有个别管不住自己的同学会得意忘形但是又有些拘谨,因为闹不明白柏老师什么时候会出现。

 

  不守时会给别人特别是会给自己带来很多的麻烦。守时、守信,是一个人的基本素质。以后如果没有特别的紧急情况(即使有紧急情况我也会及时告知大家),那么这一次早到校迟到是柏老师第一次也是最后一次迟到。我相信我们班的每个同学以后都能做到守时、守信!

 

  初一2班班主任柏干

 

  2011年12月4日星期日

 

  那一天班会上大家都很激动,后来我也再没有迟到过,当然我们班的孩子也极少迟到,有一个孩子家实在太远,个别时候会因堵车晚几分钟,大家也都能理解北京这种不可抗力的灾难。孩子们对这一次班主任写800字说明文的印象很深,有同学在评教作文中写到这件事,后来我身体不好不能再担任班主任工作,他们给我写信还不忘这件事,因为他们感觉到平等并且能感受到班主任的言而有信。这以后我也开始有意识地培养孩子们自治的能力,少一些事无巨细地管教,多一些原则性的指导,多给机会让他们尝试,碰壁是常有的事,但是年轻的生命不吃亏怎么会成熟呢。第二年的年级合唱比赛,训练关键的几天我家中老人病故,我把整个训练过程交给了三个班委。那几天孩子们每天都不忘发短信安慰我,说班里如何秩序井然,训练如何有成效,后来我听说训练过程其实很艰辛,有很多故事,也很感人。正式比赛那天我回来了,孩子们的歌声赢得了阵阵掌声,他们用优异的表现拿下了一等奖,我感受到了做教师的幸福,孩子们也觉得自己为班主任做了一件事。从那以后他们在自我管理方面的信心大增,学习等方面也有很大提高,学年结束时获得了优秀班集体的称号。

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