第11期:启发爱,收获爱
2013-06-27 16:44:19 北京四中外语组 孙玲


  两年半前,我第一次进入高一年级,任教于某班。该班学生的优秀总让我惊讶,很享受那种课堂上无论多难的问题总有人给出完美答案,也很满意于学生会主动约我放学或中午答疑。但与学生们相处的时候,总有一些说不出的不舒服。这种不舒服来自于答疑时,会有学生一边排队一边看表;来自于他们看似太过专注于求知,答疑后经常“忘记”说声谢谢;来自于课前演讲学生给全班发糖却没有老师的份。所以,很多时候,在优秀学生云集的A班上课的幸福感并不比在B班多。

 

  一节美文赏析课,题目是Customer Service Is Not a Mickey Mouse Affair(《服务顾客绝非小事》)。文章主要讲述一个即将离开美国迪士尼乐园的游客无意中和宾馆服务人员说起自己未冲洗的胶卷丢失,觉得很遗憾,没能把美好的记忆永久保留。而这位服务人员则提出让游客留下邮寄地址。几天后,游客收到迪士尼乐园很多照片,包括游行、放焰火等景点活动,演出照片背面则是演员们的签名。游客为之感动,更惊叹和赞叹迪士尼乐园工作人员的职业精神。而全文最后的主题上升更加发人深省:“Excellent service does not come from policy handbooks. It comes from people who care ——and from a culture that encourages and modelsthat attitude.” (优秀的服务并非来自政策指南。它来自善于关爱的人们——来自一种鼓励和以那种态度为模范的文化。)

 

  关键词上升到了“关爱他人”。备课时我就认为这是一次绝好的教育机会,虽然文章看似是在宣扬职业道德,但其背后蕴含的关爱思想对学生来说是更重要的人性思考。

 

  于是在理解文章结尾部分,我先引导学生说出“关爱他人”的主题思想。然后我举了几个生活中的细节故事来说我是如何感动于从学生那里得到的关爱。我说了三次感动:“第一次,我怀孕时候,在课堂上讲到各种病的名字,无意中说到高血压,我说近来血压不稳定,下课后有学生建议我吃麦片,说对血压有好处;第二次,生孩子后重返课堂,我的困惑是肥胖的身体,课上聊到减肥决心和困难,下课有学生建议我跳绳,因为这种方式最安全,还有预防教师职业病静脉曲张的作用;第三次,我在每个学期末会在学生作业本上写‘Wish you good luck in the final exam!(预祝期末考试成功)’,同学们大都没有任何回复。终于有一次一个男生写了‘Thank you! Thank you for your efforts in teaching us so well in the past term. (谢谢您!感谢您一个学期以来为教我们付出的辛苦!)’看到留言我哽咽了。”

 

  说完三次感动,我感谢能够给身边人带来温暖的学生,是他们让每个匆忙的辛苦的日子变得那么幸福。我期望我的学生不但在学业、事业上有所成就,更希望他们是让人想起便会觉得心里暖暖的人。

 

  这次课之后,我的“收获”颇丰,学生会在来问问题前先问我是否已经吃过饭;他们不会再催促前面的同学“什么时候能问完”;当然,我在他们作业本上的留言也总能得到学生的回复,对于鼓励看到了更多感谢!更有多位同学在周记中以对他人的关爱为主题写随笔……

 

  而更让我意外的是,学生们对我的关爱还成为了我人生一个重要经历的巨大动力。在这批学生进入高二下学年后,我被推选参加美国政府项目赴美交流访问一年,对两岁半儿子,对亲人朋友和学生的不舍都让我犹豫不决,我隐约透露过我的为难,学生们很多在周记中鼓励我和他们一起接受挑战,他们进入高三,我到美国工作学习都将是一生仅有一次的经历,虽然要和家人,和他们分开,但彼此应该成为动力。高二下的最后一次英语课,他们将事先制作好的英语课上和课后答疑照片做成小电影,表达他们的不舍,更鼓励我美国一年要努力,每个学生给我写了一封信,还有学生送我自己演奏的原创钢琴曲录音表达祝福,我哭得说不出话,我感动于学生们的深厚情谊更被他们的乐观优秀心态所感染。我勇敢地迎接新挑战!现在我已在美国生活、工作了半年多,半年里,我陆续收到学生们被国内外名校录取的好消息,更有他们就算熬夜做完作业也要给我写上一封“语不惊人死不休”的校园趣闻。我为学生们能取得骄人的成绩而高兴,但更为他们成长为感知爱,品味爱,分享爱,传递爱的人而倍感幸福。

 

  孩子们都是善良、可爱的,也许由于学习压力大,也许由于没有关注细节,他们美好的内心世界,他们对周围人的爱被隐藏了起来,而幸福和成功的成长应当是学业和性情的双丰收。一节从职业道德引发对人性思考的美文赏析课,让我在和学生相识之初就很快地走得更近!而一段和优秀学生们的师生情谊,更让我感受到启发爱和收获爱的幸福!