第5期:化学与人生
2013-05-10 15:07:00 北京四中化学组 黄勇


  

  我于2008年至2009年连续三个学期曾为高中一、二年级对化学学科感兴趣的学生开设过三门选修课,分别是《化学之美——物质结构与性质》、《化学反应为什么会发生?——化学反应原理进阶》和《大学有机化学》,主要讲授大学一、二年级普通化学原理与有机化学的部分内容,课程整体受到了学生们的好评。在这些选修课程中,我并不过分要求对于知识的记忆与复述,更多关注的是学生对于知识背后更根本的化学原理的理解与运用,改变学生由于受中学阶段所学化学内容的局限而认为化学是“半文科”的片面印象,着重突出化学作为一门自然科学的特征。此外,我在教学以及评价的过程中更多地注意培养学生的人文情怀,突出北京四中“以人文教育为基础,以科技教育为特色”的办学理念,将科学理性与人文精神尽量有机地融合起来。

 

  课程的评价与考核方式也是多样化的,除闭卷考试外,每学期均会布置开放性的作业,例如查找资料研究冰的结构、性质以及与生命的关系,谈谈化学反应基本原理与哲学的关系等,且每学期期末要征集学生的课程学习体会以及对课程的建议与意见。每个学期还会开展不同专题的阅读活动,由我推荐阅读书目,学生利用课余时间阅读,并完成读后感。

 

  以下摘录的是三位10级毕业学生的研究报告、小论文或读后感的片段,从中不难体会到孩子们心灵的成长以及对人生的感悟。

 

程紫薇:“锌与稀盐酸、稀硫酸反应差异性研究的若干问题”

 

  真正的科学实验不是好玩、空谈和“差不多”,而是一个复杂、艰苦和精确的过程。这是一次定量的实验,对计算、实验操作的精确性和药品的纯度及仪器的洁净要求较高。因此,它要求实验者摒弃浮躁,耐心、踏实、怀着严谨的科学态度研究下去;并且对于研究中出现的突发事件和不利结果有一定的承受和应变能力。对本课题的研究使我的计算更为熟练,也培养了我的定力、耐性等综合素质,更给了我一个以实际行动阐释我对化学的热爱的机会。我将会在下一次实验中更加精益求精,将实验技术练习得更加纯熟。

 

徐涵剑:“化学小悟”

 

  得到电子化合价降低,失去电子化合价升高。

 

  很多成功的人,在生活中都恪守着一个原则:做人要低调。人获得的越多,他的资本越大,他就越需要谦卑来赢得他人的尊重。而再看那些天天趾高气扬的人,只因为自己的一点长处就洋洋自得,是无法再获得成功的。得的多就要把姿态放低,才有可能得的更多;失去了就把姿态调高,才有利于恢复正常的心态,弥补所失去的东西。

 

  原子要达到稳定,远不止得电子一条途径,还有失去电子的,有共用电子对的,还有孤零零一个的,像稀有气体原子。

 

  人要达到理想状态,也不一定要拼命想办法朝这个世界索取这样那样,你可以选择施予,可以选择分享,也可以关起门来,静静地构筑和享受属于你自己的那个独一无二的精神世界。成功并不是只能选择单打独斗,也并不是必须要合作。成功的路上没有唯一的方法,也没有绝对的对错。

 

  外界条件的变化固然能够引起化学反应速率的变化,甚至进而引起平衡移动,然而真正决定这一切的还是物质的性质本身。
当一个人不断抱怨环境给了自己多少压力和不幸的时候,不妨先想想,是不是自己的问题造成了这一切。而人生比化学物质更幸运的是,我们还可以选择不断完善自己。

 

王思雨:“化学之美”

 

  等效之美

 

  物理之中,无论磁场中的导体多么曲折迂回,只要连接首尾,整条通电导体所受的安培力,就相当于那段长度的受力。

 

  同样的,当一系列的反应、一系列的焓变堆叠在面前,让人不知所措时,一条定律将这一切繁杂和琐碎的外壳划开,绽出内里最为明晰的、由始到终的两点一线,这就是盖茨定律。不晦涩、不艰深,没有迷雾重重,没有高深莫测,但它的拨云见日之功、提纲挈领之效使它闪耀着简洁的光辉,昭示了等效之中巧妙的美学。

 

  其实人生何尝不是如此,处心积虑、不择手段、苦苦挣扎、锱铢必较,却发现这一切的向量和为零向量,获得的只是对废弃的生命片段的哀惋和幽怨。

 

  守恒之美

 

  初中时我们便接触了质量守恒,并将它应用在各式各样的题目中。那时并没特别觉得什么,脑中的概念只是:这是条很好用的规律,用来做题。然而当守恒的覆盖越来越广大,它的魅力便无法忽视了——质量守恒、能量守恒、电荷守恒……愈是触及原理,愈是一系列的守恒在我们面前缓缓展开。而它们,似乎暗示着自然界中的大美与真谛。

 

  生命的一个日出必定呼应着一个暮色,生命的一个浪起追逐的是一个浪落,付出与收获、天灾与天佑往往是守恒的。白鱼中涵着黑,黑鱼中蕴着白,中国古老的哲学中那一个掷地有声的“和”,便是守恒的高级境界。
 

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